вторник, 27 марта 2012 г.

Имеются ли в Вашем образовательном учреждении педагогический опыт, который можно было бы назвать тьюторскими практиками?


Какие управленческие затруднения возникают или могут возникнуть при создании системы тьюторского сопровождения образовательного процесса? Какие пути выхода из них возможны?


Какой потенциал институт тьюторства в образовательном учреждении таит при введении и реализации ФГОС ОО?

Понимая положения системно-деятельностного подхода как методологической основы ФГОС, считаю, что институт тьюторства имеет важно методологическое значение, так как реализация принципа индивидуализации и его сопровождения вполне сочетаемы с теми целью и задачами, которые возлагаются на институт тьюторства.